Le constructivisme

Le schéma suivant récapitule assez bien le concept du constructivisme. Lien : https://prodageo.wordpress.com/category/pedagogie/page/14/ Sur ce schéma nous pouvons distiguer 3 parties. La première étant : la construction des savoirs, qui passe premièrement par une partie théorique, avec l'analyse puis l'interprétation des choses que nous voyons ou entendons, puis une partie pratique dans laquelle nous essayons, les choses que nous venons d'assimiler. Cette partie pratique est très liée à la partie théorique. La deuxième grande partie de ce schéma est : l'apprentissage en société. Il s'agit d'échanger avec autrui afin de consolider nos connaissances, ou bien d'en créer des nouvelles, ou de les remettre en question. Cette partie est très importante car c'est en échangeant avec autrui que l'on peut avancer. Pour finir, la dernière partie est la "co-construction des savoirs". Il s'agit du rapport entre nos connaissan...

Cette photo illustre très bien les différence entre le constructivisme te le socioconstructivisme. Le premier modèle repose sur une réflexion propre au sujet, dont l'apprentissage provient d'une construction personnel du savoir. En effet, il s'auto-évalue, en passant par une situation problème, qui l'amène à restructurer ses représentations mentales: il passe par une phase d'assimilation, puis d'accommodation de ses schèmes. Le modèle socioconstructiviste fonctionne de manière assez similaire, mais avec un caractéristique en plus: celle de progresser grâce à l'interaction avec autrui. C'est l'échange qui nous amène à évoluer, à progresser et améliorer nos représentations.  Publiée par SONG Ke

"Le constructivisme est une théorie de l’apprentissage fondée sur l’idée que la connaissance est élaborée par l’apprenant sur la base d’une activité mentale. Cette théorie repose sur l’hypothèse selon laquelle, en réfléchissant sur nos expériences, nous nous construisons et construisons notre propre vision du monde dans lequel nous vivons. 2 Développée par Jean Piaget (1964) en réaction au behaviorisme, la théorie constructiviste met en avant le fait que les activités et les capacités cognitives inhérentes à chaque sujet lui permettent de comprendre et d’appréhender les réalités qui l’entourent. Ainsi, une personne confrontée à une situation ou à un problème donné va être amenée à mobiliser un certain nombre de structures cognitives, nommées schèmes opératoires. À partir de là, la personne peut soit incorporer les informations perçues au sein de sa structure cognitive (assimilation), soit modifier sa structure cognitive afin d’incorporer les éléments nouveaux provenant...

Voici une petite vidéo qui résume nos précédents articles.  https://www.youtube.com/watch?v=wEAK7Sdsa54 Publié par Jessica Peuriere

Dans cette seconde partie nous allons vous présenter les principes de base du constructivisme. Tout d'abord, l'action d'apprendre passe par la recherche de sens. C'est donc logiquement  que l’apprentissage débute par une phase dans laquelle les élèves essayent de répondre à leurs propres questions.  Deuxièmement, dans le constructivisme, on considère que pour comprendre le sens d'un phénomène, on doit comprendre chaque parties du phénomène dans son sens global.  Il est également primordial de saisir la totalité des modèles mentaux que nos élèves utilisent afin de comprendre leurs raisonnements. Le but ultime de l’apprentissage n'a jamais été d'apprendre par cœur les leçons et de les "recracher au contrôle". Il s'agit plus en réalité de construire notre propre signification des choses. Ainsi, comme nous venons de le voir, le constructivisme est un courant psychologique basé sur le questionnement, sur la recherche, et sur les appr...

Pour commencer, nous allons introduire notre propos avec une définition du constructivisme. Il s'agit ici de comprendre la base de ce courant psychologique, et de comprendre d'où il vient grâce à un retour sur ses origines.  Définition et origine Le constructivisme est une théorie de l'apprentissage basée sur l'idée selon laquelle la connaissance est fondée par l'apprenant. Nous considérons donc les élèves comme étant à la recherche du sens, des explications. Ils sont actifs dans la construction de leurs savoirs grâce à leurs recherches. Dans le courant constructiviste les élèves construisent leurs connaissances en rapport avec le monde dans lequel ils vivent. Nous avons chacun nos propres règles et schèmes qui nous servent à comprendre le monde qui nous entoure, et  qui nous permet d'apporter une explication à nos expériences.  Schéma:   SCHEMA DYNAMIQUE DU PROCESSUS COGNITIF (CONSTRUCTIVISME)  Le petit schéma présent ici a pour ...